Τα σίδερα του παιδιού
Όταν είδα πρώτη φορά το σχολείο μου
νόμιζα πως ήταν οι φυλακές.
Όμως οι μεγάλοι μού εξήγησαν
ότι τα σίδερα ήταν για την προστασία μου.
Ήμουν μικρός και δεν κατάλαβα.
Έτσι αυτοκτόνησα στο σχολείο μου
και όχι στις φυλακές όπως νόμιζα.
Παιδικά ερωτήματα
Πότε αρχίζει το μάθημα για τα παιδιά; Όταν μπαίνουν στην τάξη; Κι αν δεν υπάρχει τάξη;
Γιατί τα παιδιά να είναι μαθητές; Επειδή το θέλει ο δάσκαλος; Διότι το θέλει ο θεσμός, το κράτος ή ο ΑΣΕΠ;
Ο δάσκαλος θέλει κάτι; Ή ακολουθεί μόνο και μόνο την ύλη; Τι σημαίνει ύλη για τα παιδιά;
Γιατί να έχει πάντα δίκιο ο δάσκαλος;
Γιατί να κάνει ερωτήσεις ενώ ο ρόλος του είναι να δίνει απαντήσεις;
Γιατί το λάθος να μην είναι δημιουργικό;
Τα παιδιά είναι μόνο παιδιά ή μικροί άνθρωποι;
Έχουν δικαίωμα με το σύστημά μας να είναι δημιουργικά; Ή πρέπει ν’ ακολουθούν τις οδηγίες του δασκάλου;
Πώς ένας δάσκαλος είναι δάσκαλος; Με τις προδιαγραφές του κρατικού φορέα; Με τα τυπικά προσόντα του;
Τα παιδιά ξέρουν ότι είναι δάσκαλος ή απλώς το πιστεύουν;
Είναι θέμα οντολογικό ή δεοντολογικό;
Τι γίνεται αν είναι τα παιδιά προικισμένα;
Και τι γίνεται όταν δεν είναι ο δάσκαλος;
Ακόμα χειρότερα, τι γίνεται όταν ο δάσκαλος νομίζει ότι είναι προικισμένος και θεωρεί ότι είναι ειδικός για να προσεγγίσει τα παιδιά;
Το ξέρει ότι τα προικισμένα παιδιά βλέπουν μόνο την αλήθεια και δεν ακούν αυτά που λέει;
Το ξέρει ότι το γελοίο είναι τόσο χυδαίο που καταντά αστείο για τα παιδιά;
Ποιος μαθαίνει τους δασκάλους να έχουν μαθητές; Η εξομοίωση; Οι σχολικοί σύμβουλοι; Το πανεπιστήμιο; Ή απλώς η αδιαφορία του συστήματος;
Όταν θυσιάζονται τα παιδιά στο σχολείο, ποιος το συνειδητοποιεί;
Ο διαγωνισμός που πέρασαν οι δάσκαλοι;
Γιατί τα παιδιά συνεχίζουν να κάνουν ερωτήσεις όταν υπάρχουν όλες οι απαντήσεις;
Γιατί μερικά παιδιά θέλουν ν’ αυτοκτονήσουν και άλλα το καταφέρνουν;
Μήπως δεν μπορούν να μάθουν το μάθημα της ευτυχίας;
Μήπως υπάρχουν πράγματα που είναι πιο σημαντικά; Η ανθρωπιά;
Γιατί μας αρέσουν τα εύκολα μαθήματα;
Επειδή δεν έχουν ουσία;
Επειδή δεν αμφισβητούν τίποτα;
Γιατί να πεθαίνει ο μικρός πρίγκιπας και αυτό να μην μας αλλάζει;
Γιατί να υποφέρει ο ηλίθιος και να μην το νιώθουμε;
Από έλλειψη συνείδησης; Δημιουργικότητας; Ή απλώς νοημοσύνης;
Γιατί τα παιδιά με ειδικές ανάγκες να μην έχουν δικαίωμα να υπάρχουν; Επειδή υπάρχει ήδη η βιβλιογραφία; Επειδή όλοι ξέρουν το θέμα και το θεωρούν ανούσιο;
Ποιος είναι ο λόγος ύπαρξης των στρατηγικών μάθησης αν δεν υπάρχουν παιδιά με ειδικές ανάγκες;
Η βιοηθική έχει καθορίσει την έννοια της άθλιας ζωής, γιατί δεν υπάρχει η ανάλογη έννοια της άθλιας μάθησης;
Γιατί να επιτρέπονται όλα στη μάθηση; Διότι δεν υπάρχει θεός ή άνθρωπος; Ή και τα δύο;
Γιατί οι δάσκαλοι διδάσκουν παραμύθια και όχι μύθους;
Γιατί διδάσκουν ιστορία δίχως γεγονότα;
Ποιο παιδί δεν θέλει ν’ ακούσει για ήρωες;
Γιατί να υπάρχουν διαμάχες χωρίς μάχες;
Τα παιδιά έχουν συνείδηση; Ή δεν πρέπει να έχουν για να παρακολουθήσουν το μάθημα;
Έχουν δικαίωμα να κάνουν ερωτήσεις που δεν έχουν απαντήσεις;
Έχουν κάποια συμβολή στο μάθημα ή είναι απλώς πειραματόζωα;
Υπάρχει ιστορία του παιδιού;
Γιατί τα παιδιά να είναι μόνο μαθητές και όχι οι επόμενοι δάσκαλοι;
Υπάρχει ελευθερία για τα παιδιά;
Πότε τελειώνει το μάθημα για τα παιδιά;
Κείμενα / Ποίηση: Opus of N. Lygeros
